天美麻豆

En ce qui concerne le CNED, il faut avoir une discipline militaire quasi impossible. De plus les enfants sont isol茅s d'茅ventuelle vie sociale de leur 芒ge. Il faut aussi dans une expatriation tenir compte des enfants, et pr茅voir l'avenir scolaire.

J'ai une tr猫s mauvaise exp茅rience sur la question sur le fond, et pour ma part je ne recommanderai jamais de la vie.

Je confirme que le CNED est une excellent solution 脿 la condition expresse que le suivi ne soit pas fait par les parents, ni par des proches, ni m锚me dans les locaux familiaux.

L'avantage est qu'une ann茅e du CNED est une ann茅e scolaire normale. L'autre avantage est que si le motif du retard est accept茅 (il faut pr茅senter des justificatifs et obtenir un accord a priori), on peut organiser une scolarit茅 sur une base du genre "deux ann茅es faites sur trois" (en lieu et place d'un redoublement sec) quand l'茅l猫ve est scolaris茅 en parall猫le dans le cursus de son pays d'accueil... ce qui est parfois une avantage (au 叠谤茅蝉颈濒 a priori je dirais "bof", mais ailleurs 莽a peut 锚tre int茅ressant)

Enfin pour des gens qui ont un budget limit茅, le CNED donne droit aux bourses exactement comme si on 茅tait scolaris茅 dans un 茅tablissement fran莽ais en France.

L'inconv茅nient, c'est effectivement que la vie de famille est le plus souvent pourrie par des rapports conflictuels entre parents et enfants quand les premiers tutorent les seconds, et en outre, dans le cadre de la scolarit茅, il est bon que (dans une certaine mesure 茅videmment!) les enfants aient leurs petits secrets par rapport aux parents.

S'il y a une solution de scolarit茅 diff茅rente avec des lyc茅es fran莽ais, qui permet la r茅insertion dans le cursus des 茅tudes fran莽aises 脿 n聮importe quel moment, elle est 脿 privil茅gier.

Pour moi le CNED est la bonne option...

Quand on ne peut r茅ellement pas faire autrement (cas de ces familles qui font le tour du monde en voilier, par exemple)

Quand il n'y a aucune solution de scolarit茅 selon le cursus fran莽ais et qu'on peut organiser les 茅tudes hors le domicile, avec des intervenants ext茅rieurs, les parents 茅tant inform茅s non pas des innombrables petits incidents quotidiens li茅s 脿 la scolarit茅, mais des notes des devoirs d'茅valuation (et pas des simples exos d'entra卯nement) ainsi bien entendu que des probl猫mes plus s茅rieux (l'茅quivalent de ce qui pousserait un directeur, un principal ou un proviseur 脿 les convoquer)

Dans l'hypoth猫se o霉 les enfants seraient scolaris茅s au CNED dans un pays 茅tranger, il est indispensable de veiller 脿 ce qu'ils suivent des cours collectifs (exemple: de la langue vivante du pays d'accueil, plus des activit茅s musicales, sportives etc. pour ne pas les d茅socialiser). C'est possible parce que des cours rondement men茅s au CNED dans la situation que j'ai d茅crite plus haut prennent un peu moins de temps.

Mon opinion s'茅taye sur une exp茅rience professionnelle de conseiller p茅dagogique en retraite, qui dans ce cadre a mont茅 une section "CNED" dans un village am茅rindien tr猫s isol茅 de Guyane, au profit d'茅l猫ves loin de tout coll猫ge. C'est moi qui en ai assur茅 le tutorat, trois ann茅es durant. Cela fut une r茅ussite pour la plupart d'entre eux, 脿 comparer avec l'茅chec complet d'autres 茅l猫ves, ici ou l脿, fils ou filles d'enseignants (pourtant!) eux m锚mes dans des 茅coles isol茅es, et qui suivaient eux m锚mes la scolarit茅 de leur prog茅niture.

Autre chose avec le CNED. Exactement comme avec tel ou tel professeur dans le cadre d'une scolarit茅 "normale", des fois le feeling ne passe pas avec tel ou tel correcteur et sans d茅clencher un conflit thermonucl茅aire, il faut r茅agir comme on le ferait vis 脿 vis d'un professeur "normal".

J'ai d没 converser avec l'un d'eux (rendez vous t茅l茅phonique), peu satisfait de devoirs renvoy茅s avec la simple appr茅ciation: "03/20, Totalement nul" et il y a eu une nette 茅volution (le pr茅fet des 茅tudes ayant chang茅 le correcteur: le second n'茅tait pas plus coulant mais plus p茅dagogue, expliquant en d茅tail ce qu'il attendait de l'茅l猫ve et mettant en 茅vidence les points positifs et les progr猫s accomplis)

Avec les premiers devoirs, envoyer 脿 chaque professeur une note de synth猫se d茅taillant les conditions d'existence de l'茅l猫ve est un plus qui facilite la personnalisation du suivi.

Bien entendu il n'y a pas de r猫gle universelle, comme tout ce qui a trait 脿 l'humain. Mais s'il y a un lyc茅e fran莽ais, m锚me si ce n'est pas exactement la section souhait茅e qui est offerte, il faut 脿 mon avis privil茅gier cette solution pour la scolarit茅.

Seulement, il est parfois dommage que certains expat's vivent en vase clos et que des enfants qui ont pass茅 trois ans dans un pays 茅tranger en repartent sans m锚me en parler la langue et en n'ayant fr茅quent茅 de des ressortissants de leur pays d'origine. Bref, tenter de trouver des activit茅s compl茅mentaires. Des enfants de la communaut茅 fran莽aise de Bel茅m, il y a quinze ans de cela, suivaient des cours dans un coll猫ge priv茅 de la ville, quelques heures par semaine, m锚l茅s 脿 des 叠谤茅蝉颈濒iens.

Cordialement

Je suppose que c'est 脿 moi que la question est pos茅e...    J'ai travaill茅 脿 Cayenne, Kourou, St-Georges, Camopi, St-Laurent, Maripasoula et j'ai exerc茅 des fonctions itin茅rantes sur tout le d茅partement ou peu s'en faut
Il n'y a pas une commune de Guyane o霉 je ne me suis pas rendu (et pour toutes, pas que quelques heures!) que ce soit sur le plan professionnel (dans l'enseignement et pour autre chose) ou pour des recherches.

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